На мастерской дети играют на музыкальных инструментах, экспериментируют со звучанием и создают собственные композиции. Можно приходить нерегулярно: выбрать инструмент, найти партнёра или играть самостоятельно, исследуя разные приёмы игры и тембры. В конце занятия участники устраивают небольшие выступления и исполняют то, что успели придумать. Те, кто занимается регулярно, могут объединиться в ансамбль, разучить общую композицию и подготовить её для выступления. Готовые номера звучат на Открытом микрофоне, спектаклях и больших школьных событиях.

На мастерской дети учатся петь в хоре и вместе исполнять музыкальные произведения. Ребята осваивают правильное дыхание, работу губ и языка, учатся точнее интонировать и знакомятся с основами музыкальной грамоты. Постепенно дети расширяют вокальный репертуар, учатся слышать свой голос и общий звук хора, работать в ансамбле. Занятия помогают развивать музыкальный слух, чувство ритма и уверенность в выступлении. В течение года хор готовит программу и дважды выступает с концертом в театральном зале Новой школы.

На мастерской дети развивают вокальные навыки и учатся уверенно исполнять песни перед зрителями. Занятия проходят в небольших группах по 5–7 человек, поэтому педагог может уделить внимание каждому участнику и подобрать задания с учётом его возможностей и целей. Ребята осваивают вокальное дыхание, интонацию, ритм, работу с микрофоном и учатся слушать себя и других. Также дети пробуют выступать вместе — в дуэтах и вокальных группах — и придумывают сценический образ и подачу номера. В результате каждый участник готовит песню и выступает с ней на открытом микрофоне в Новой школе.

На мастерской дети знакомятся с танцевальной импровизацией и учатся создавать собственные движения и композиции. Ребята экспериментируют с телом, пространством, музыкой и взаимодействием друг с другом, постепенно собирая из этого танцевальные номера. Одновременно они осваивают сценическое выступление и учатся передавать свои идеи зрителям без слов. В процессе развивают координацию, чувство ритма, уверенность и способность работать в группе. В результате участники создают авторские танцевальные номера и выступают с ними на сцене.

На мастерской дети путешествуют по музыкальным и танцевальным культурам разных регионов мира — Африки, Европы, Америки и Азии. В каждом модуле ребята знакомятся с особенностями музыки и танцев выбранного региона, разучивают композицию и создают элементы национального костюма. Затем участники объединяют выученный материал в танцевальный номер и выступают перед зрителями. В процессе дети знакомятся с культурным многообразием мира, развивают чувство ритма, координацию и сценические навыки. В финале года все изученные танцы и номера соберутся в большой итоговый концерт.

На мастерской дети весь учебный год работают над созданием собственного шоу-мюзикла, объединяя театр, вокал, музыку и танец. Ребята учат песни и хореографию, осваивают актёрское мастерство, сценическую речь и пластику, учатся работать с микрофонами и перевоплощаться в разных героев. Большая часть работы проходит в репетициях и совместном творческом процессе, где участники учатся взаимодействовать друг с другом и работать как команда. Постепенно отдельные песни, сцены и танцевальные номера складываются в цельный спектакль. Итог — готовый мюзикл с декорациями, сценическим светом и профессиональным звуком, который участники показывают на сцене театрального зала Новой школы.

На мастерской дети работают над танцевальной частью большого шоу-мюзикла, создавая и разучивая хореографические номера. Ребята осваивают разные танцевальные стили, учатся работать с музыкой, пространством и партнёрами, развивают пластику и сценическую выразительность. В течение года участники репетируют номера, учатся передавать характер и эмоции героев через движение и взаимодействовать с другими артистами на сцене. Постепенно отдельные танцы складываются в единую хореографическую историю. В результате участники становятся частью итогового мюзикла и выступают с подготовленными номерами на сцене театрального зала Новой школы.

На мастерской дети знакомятся с кукольным театром и проходят весь путь создания спектакля — от идеи до выступления. Ребята придумывают истории и персонажей, своими руками создают кукол и декорации, а затем учатся управлять куклами и играть ими на сцене. В процессе осваивают основы актёрского мастерства, сценического движения и работы с материалами. Репетиции помогают детям учиться взаимодействовать друг с другом и вместе создавать спектакль. В результате у участников появляется готовая постановка, которую они показывают зрителям.

На мастерской дети занимаются спортивным танцем, который сочетает хореографию и акробатику. Ребята разучивают танцевальные связки, осваивают акробатические элементы и учатся объединять их в цельные композиции. В процессе развивают координацию, гибкость, силу, чувство ритма и выносливость. Постепенно дети учатся выполнять элементы безопасно и уверенно, работать в паре и группе. В результате участники создают и исполняют динамичные танцевально-акробатические номера.

На мастерской дети знакомятся с чирлидингом — видом спорта, который объединяет танец, акробатику и работу в команде. Ребята разучивают базовые движения и связки, учатся выполнять элементы синхронно и взаимодействовать друг с другом. В процессе развивают координацию, гибкость, силу, выносливость и чувство ритма. Постепенно дети собирают отдельные элементы в общие композиции и учатся уверенно выступать перед зрителями. В результате команда создаёт и исполняет собственный чирлидинг-номер.

На мастерской дети рисуют и создают собственные работы, пробуя разные художественные материалы и техники: карандаши, краски, пастель и другие. Каждый может выбрать тему и придумать, что именно хочет изобразить, а педагог поможет освоить технику или воплотить сложную идею. В процессе дети учатся работать с материалами, экспериментировать и доводить начатое до результата. В итоге каждый участник уходит со своей готовой художественной работой.

На мастерской дети познакомятся с техникой гравюры и научатся создавать изображения для печати. Сначала каждый придумает и вырежет свой рисунок на мягком линолеуме, а затем нанесёт краску и сделает с него отпечатки на бумаге. Ребята освоят работу с резцами, краской и печатной формой, научатся аккуратно переносить изображение и работать поэтапно. В результате у каждого будет собственная печатная форма и несколько готовых оттисков, которые можно подарить или оставить себе.

На мастерской дети знакомятся с глиной и учатся создавать из неё разные формы и предметы. Ребята лепят руками, экспериментируют с материалом и постепенно осваивают основные приёмы работы с глиной. Занятия помогают развивать мелкую моторику, воображение и способность самостоятельно воплощать свои идеи. В процессе дети также учатся взаимодействовать друг с другом и работать в общем творческом пространстве. В результате каждый участник создаёт собственные изделия из глины.

На мастерской дети научатся создавать мягкие игрушки своими руками — от выбора ткани и создания формы до шитья и оформления готового изделия. Ребята освоят базовые приёмы шитья и рукоделия, научатся работать с тканью, нитками и инструментами. Каждый сможет придумать характер и образ своей игрушки, а затем сшить для неё костюм и аксессуары. В процессе дети будут самостоятельно планировать работу, воплощать свои идеи и помогать друг другу. В результате у каждого появится собственная мягкая игрушка с уникальным образом.

На мастерской дети пробуют разные виды изобразительного и декоративного творчества: рисуют, создают скульптуры, макеты и коллажи. Ребята работают с разными материалами, экспериментируют с формами, цветами и способами создания изображений. Каждый может самостоятельно придумать работу и выбрать подходящую технику для её воплощения. В процессе дети развивают мелкую моторику, пространственное мышление и учатся превращать идею в готовый объект. В результате за занятие или серию занятий у каждого появляются собственные творческие работы.

На мастерской дети исследуют глину через игру и творчество: изучают её свойства, способы взаимодействия с материалом и разные инструменты. Ребята придумывают собственные истории, обсуждают задумки и превращают их в персонажей, предметы и целые сцены из глины. В процессе учатся планировать работу, экспериментировать с формой и воплощать замысел в материале. Темп и способ работы каждый выбирает сам — от спокойного и вдумчивого до спонтанного и быстрого. В результате у каждого появляется собственная глиняная история.

На мастерской дети знакомятся с разными материалами, инструментами и приёмами работы с ними. Ребята своими руками создают сувениры, открытки, подарочную упаковку и другие полезные или декоративные вещи. В процессе учатся аккуратно работать с инструментами, следовать этапам создания изделия и самостоятельно воплощать свои идеи. Занятия развивают мелкую моторику, внимательность и творческое мышление. Готовые работы обычно можно сразу забрать с собой домой.

На мастерской дети учатся работать с проволокой и создавать из неё различные предметы и конструкции. Ребята познакомятся с разными видами проволоки и инструментами, освоят основные приёмы сгибания, скручивания и плетения. Каждый сможет придумать собственный объект и самостоятельно выбрать, как его сделать и оформить. В процессе дети развивают мелкую моторику, внимательность и пространственное мышление. В результате у каждого появляется готовое изделие из проволоки, которое можно забрать с собой.

На мастерской дети учатся создавать из бумаги ажурные узоры, объёмные конструкции и декоративные композиции. Ребята освоят приёмы резки, сгибания и конструирования, научатся работать с бумагой аккуратно и точно. По ходу занятий познакомятся с разными видами бумажного творчества и узнают о его традициях. В процессе дети развивают мелкую моторику, усидчивость и чувство композиции. В результате у каждого появляются готовые бумажные работы, созданные своими руками.

На мастерской дети создают костюмы и отдельные элементы одежды, вдохновляясь разными темами — от архитектуры до исторических эпох. Ребята учатся работать с тканью, украшениями и осваивают простые приёмы шитья. Каждый придумывает дизайн своего наряда, подбирает материалы и постепенно воплощает задумку в готовое изделие. По ходу работы дети знакомятся с особенностями культуры, истории и искусства разных эпох. В результате у каждого появляется собственный костюм или его отдельный элемент, созданный своими руками.

На мастерской дети знакомятся с основами ткачества и учатся создавать полотна и узоры из нитей. Ребята научатся переплетать нити, подбирать цвета и создавать простые орнаменты. В процессе дети познакомятся с разными видами пряжи и способами её сочетания, а также разберутся, как из отдельных нитей получается цельное полотно. Занятия развивают мелкую моторику, внимание и чувство цвета и композиции. В результате у каждого появится собственная тканая работа, которую можно забрать с собой.

На мастерской дети знакомятся с разными породами древесины и учатся работать с основными столярными инструментами. Ребята осваивают базовые приёмы обработки дерева: пилят, шлифуют, сверлят, соединяют детали и собирают из них готовые изделия. Проекты постепенно усложняются — от простых игрушек до шкатулок, рамок и других конструкций. В процессе дети развивают точность, пространственное мышление, внимательность и учатся доводить работу до конца. В результате каждый участник создаёт собственное изделие из дерева, которое можно забрать с собой.

На мастерской дети учатся превращать собственные идеи в реальные предметы, используя картон, ткань, фетр и другие материалы. Ребята могут создавать декорации, макеты, подарки, мягкие игрушки и другие изделия — тема занятия зависит от их собственной задумки. Педагог помогает выбрать материалы и освоить нужные инструменты: ножницы, канцелярский нож, термоклей, иголки и швейную машину. Каждая работа проходит основные этапы — от эскиза и измерений до подготовки деталей, сборки и перехода от плоскости к объёму. В результате ребёнок получает готовое изделие и опыт самостоятельного создания вещи от идеи до результата.

На мастерской дети знакомятся с основами архитектуры и учатся создавать объёмные макеты зданий и пространств. Ребята придумывают собственные проекты, делают эскизы, рассчитывают размеры, подбирают материалы и собирают макет поэтапно. В процессе учатся работать с формой, масштабом, пропорциями и пространством, а также осваивают инструменты и техники макетирования. Можно создавать отдельные здания, комнаты, улицы или целые архитектурные комплексы. В результате у каждого участника появляется собственный архитектурный макет, созданный от идеи до готового объекта.

На инженерной мастерской дети исследуют, как устроены простые механизмы, и создают собственные модели техники, роботов, автомобилей и автоматонов. Ребята знакомятся с основами инженерной мысли, выдвигают гипотезы, проводят эксперименты и проверяют, как разные конструкции работают на практике. В процессе они учатся работать с фанерой и инструментами, собирать механизмы, находить и исправлять ошибки, развивая логическое и пространственное мышление. После изучения каждого механизма дети проверяют свои модели в инженерных задачах, соревнованиях или творческих испытаниях. В результате у участников накапливается набор работающих моделей и практический опыт проектирования, сборки и тестирования.

На мастерской дети исследуют живую природу — растения и животных, которые живут рядом с нами. Ребята будут сажать растения, наблюдать за сверчками, рыбками, палочниками и личинками жуков, изучать их поведение, питание и условия жизни. Отдельное внимание уделим хамелеону: дети будут наблюдать, как меняется его окраска в разных ситуациях, и искать объяснение этим изменениям. В процессе участники проводят простые эксперименты, наблюдения и обсуждают результаты, а также встречаются онлайн с биологами и задают им свои вопросы. В результате дети учатся самостоятельно наблюдать за живыми организмами, формулировать гипотезы и делать выводы на основе увиденного.

На мастерской дети 2–4 классов знакомятся с основами информатики через практические задачи, игры и небольшие проекты. Ребята учатся работать с информацией, находить закономерности, составлять алгоритмы и последовательно решать задачи. Постепенно они знакомятся с базовыми понятиями информатики и учатся применять их на практике. Занятия развивают логическое и алгоритмическое мышление, внимательность и умение искать разные способы решения. В результате дети получают базовое представление о том, как устроена информатика и где её принципы встречаются в повседневной жизни.

На мастерской первоклассники знакомятся с математикой через игры, головоломки, задачи и небольшие исследования. Ребята учатся замечать закономерности, сравнивать, считать, рассуждать и искать разные способы решения. Вместо обычных упражнений дети сталкиваются с интересными вопросами, которые помогают увидеть математику вокруг себя. В процессе развиваются логическое мышление, внимание и любознательность. В результате дети постепенно осваиваются в математическом мире и начинают увереннее решать нестандартные задачи.

На мастерской дети решают нестандартные математические задачи, для которых не всегда подходит знакомый алгоритм. Ребята учатся анализировать условие, искать разные пути решения, проверять свои идеи и находить выход из сложных ситуаций. Особое внимание уделяется тому, чтобы объяснять ход своих рассуждений и оценивать полученный результат. Постепенно дети развивают логическое и критическое мышление, внимательность и умение не сдаваться, если решение не находится сразу. В результате участники набираются опыта решения олимпиадных задач и учатся самостоятельно находить ответы на непростые вопросы.

На мастерской дети читают сказки разных народов мира и знакомятся с их героями, сюжетами и особенностями. После чтения ребята обсуждают историю, выделяют главное и делятся тем, что их особенно заинтересовало. В читательском дневнике дети кратко записывают сюжет и зарисовывают самый запомнившийся момент. Так они учатся осмыслять прочитанное, пересказывать его своими словами и выражать впечатления через рисунок. В результате у каждого постепенно складывается собственный читательский дневник с прочитанными историями и иллюстрациями.

На мастерской дети вместе читают книги, знакомятся с разными историями, героями и авторами. Ребята обсуждают прочитанное, делятся впечатлениями и учатся замечать детали, характеры персонажей и развитие сюжета. Иногда отдельные эпизоды превращаются в небольшие сценки: дети распределяют роли, пробуют себя в образе героя и разыгрывают знакомые истории. Такой формат помогает развивать интерес к чтению, речь, воображение и навыки взаимодействия. В результате дети не только читают новые книги, но и учатся оживлять их истории через игру и театр.

На мастерской дети читают книги на английском языке и обсуждают их вместе с другими участниками. Ребята знакомятся с разными историями — от сказок и классических произведений до современных приключений, подходящих по возрасту и уровню. В процессе учатся понимать прочитанное, пересказывать сюжет, выражать своё мнение и обсуждать героев и события на английском языке. Чтение дополняется творческими заданиями и групповыми обсуждениями. В результате дети развивают навыки чтения и общения на английском и знакомятся с новыми авторами и историями.

На мастерской дети знакомятся с театром и создают собственные спектакли на английском языке. Ребята осваивают основы актёрского мастерства, импровизации, сценического движения и работы с голосом. В процессе учатся понимать и использовать английскую речь в живых сценических ситуациях, а также взаимодействовать с партнёрами по сцене. Каждый участник пробует разные роли и постепенно становится частью общей постановки. В результате дети готовят и показывают спектакль на английском языке.

На мастерской дети знакомятся с разными настольными играми — от быстрых и простых до стратегических и более сложных. Ребята учатся понимать правила, планировать свои действия, выбирать стратегии и принимать решения в зависимости от ситуации. Играя друг с другом, дети учатся договариваться, соблюдать правила, работать в команде и спокойно относиться как к победам, так и к поражениям. В процессе развиваются логическое мышление, внимание и умение просчитывать свои действия. В результате дети знакомятся с большим количеством игр и учатся самостоятельно выбирать и осваивать новые.

На мастерской дети играют в настольные игры на иностранном языке и учатся использовать язык в реальных игровых ситуациях. Ребята знакомятся с правилами игр, общаются друг с другом, договариваются, задают вопросы и объясняют свои действия. Игры помогают расширять словарный запас и лучше понимать речь без необходимости постоянно переводить каждую фразу. В процессе дети развивают коммуникативные навыки, учатся работать в команде и соблюдать правила. В результате иностранный язык становится естественным инструментом общения, а не только учебным предметом.

На мастерской дети знакомятся с разными настольными играми — от быстрых и простых до стратегических и более сложных. Ребята учатся понимать правила, планировать свои действия, выбирать стратегии и принимать решения в зависимости от ситуации. Играя друг с другом, дети учатся договариваться, соблюдать правила, работать в команде и спокойно относиться как к победам, так и к поражениям. В процессе развиваются логическое мышление, внимание и умение просчитывать свои действия. В результате дети знакомятся с большим количеством игр и учатся самостоятельно выбирать и осваивать новые.

На мастерской дети знакомятся с футболом — командной игрой, в которой нужно забивать мяч в ворота соперника. Ребята осваивают ведение и передачу мяча, удары по воротам, остановку мяча и основные правила игры. Постепенно учатся применять эти навыки в игровых ситуациях, открываться под передачу, взаимодействовать с партнёрами и принимать решения на поле. Занятия развивают скорость, выносливость, координацию и ловкость. В результате дети получают опыт полноценной командной игры и учатся действовать вместе для достижения общей цели.

На мастерской дети знакомятся с волейболом — командной игрой, в которой нужно перебрасывать мяч через сетку и не дать ему коснуться своей площадки. Ребята осваивают основные элементы игры: подачу, передачу и приём мяча, перемещения по площадке и правила взаимодействия в команде. Постепенно учатся применять эти навыки в игровых ситуациях, быстро реагировать и выбирать правильное решение. Занятия развивают координацию, скорость, выносливость и ловкость. В результате дети получают опыт полноценной командной игры и учатся взаимодействовать с партнёрами для достижения общей цели.

На мастерской дети занимаются гимнастикой и осваивают базовые упражнения на силу, гибкость, координацию и равновесие. Ребята учатся правильно выполнять гимнастические элементы, контролировать положение тела и безопасно работать с собственным весом и оборудованием. Постепенно упражнения усложняются, а дети учатся соединять отдельные элементы в небольшие связки. Занятия развивают физическую подготовку, ловкость, выносливость и уверенность в движении. В результате каждый ребёнок осваивает новые гимнастические элементы и лучше контролирует своё тело.

На мастерской дети знакомятся с основными дисциплинами лёгкой атлетики: бегом, прыжками и метанием. Ребята учатся правильно бегать на разные дистанции, выполнять прыжковые упражнения и осваивать технику метаний. В процессе развивают скорость, силу, выносливость, координацию и учатся контролировать нагрузку. Упражнения постепенно усложняются, а результаты можно сравнивать и отслеживать собственный прогресс. В результате дети осваивают базовые легкоатлетические навыки и улучшают свою физическую подготовку.

На мастерской дети знакомятся с основами дзюдо — учатся безопасно падать, правильно двигаться и выполнять базовые приёмы. Ребята осваивают захваты, броски и удержания, постепенно применяя их в парных упражнениях и учебных поединках. Большое внимание уделяется контролю силы, соблюдению правил и уважению к партнёру. Занятия развивают силу, гибкость, координацию, ловкость и выносливость. В результате дети осваивают базовые навыки дзюдо и учатся уверенно и безопасно действовать в борьбе.

На мастерской дети проходят разнообразные полосы препятствий, где нужно бегать, прыгать, лазать, пролезать и преодолевать различные элементы. Ребята учатся быстро оценивать препятствие, выбирать способ его прохождения и безопасно выполнять упражнения. Задания можно проходить индивидуально или в командах, соревнуясь на скорость, точность и ловкость. В процессе развиваются сила, выносливость, координация, скорость и пространственная ориентировка. В результате дети учатся уверенно преодолевать физические препятствия и видеть собственный прогресс.

На мастерской дети знакомятся с флорболом — командной игрой, похожей на хоккей, в которой игроки с помощью клюшек управляют мячом и стараются забить его в ворота соперника. Ребята осваивают ведение и передачу мяча, удары по воротам, перемещения по площадке и основные правила игры. Постепенно учатся взаимодействовать с партнёрами, выбирать позицию и принимать решения во время игры. Занятия развивают координацию, скорость, ловкость и выносливость. В результате дети получают опыт полноценной командной игры и учатся действовать вместе на площадке.

На мастерской дети осваивают скалолазание на скалодроме и учатся безопасно двигаться по вертикальной поверхности. Ребята учатся выбирать маршрут, находить удобные зацепы, правильно распределять вес и планировать свои движения. Постепенно маршруты усложняются, и дети учатся преодолевать их, контролируя силу и положение тела. Занятия развивают силу, координацию, гибкость, выносливость и пространственное мышление. В результате каждый участник осваивает новые маршруты и учится уверенно преодолевать их самостоятельно.